Madame Murielle Guerrero est en poste de directrice adjointe du Centre de formation professionnelle de Lachine édifice de la Rive depuis 2017.

Madame Guerrero compte plus de vingt-trois années d’expérience dans le domaine de l’éducation : un an comme surveillante d’élèves et TES, 9 ans en enseignement de l’éducation physique et mathématiques et treize ans comme gestionnaire : quatre ans au secondaire et 9 ans en formation professionnelle.

Titulaire d’un DESS en gestion de l’éducation, elle est également détentrice d’un baccalauréat en enseignement en éducation physique, d’un baccalauréat et d’une maîtrise en activités physiques adaptées, d’une maîtrise en Kinésiologie et d’un baccalauréat en massothérapie-kinésithérapie.

En tant qu’enseignante de mathématiques, j’ai entre autres, vécu le renouveau pédagogique. Par la suite, le poste de directrice adjointe que j’ai occupé au secondaire m’a amené à travailler avec plusieurs comités et organismes de la communauté afin de favoriser la transition de l’école vers la vie active (TÉVA) des élèves de FPT (Formation préparatoire au travail) et de FMS (Formation à l’exercice d’un métier semi-spécialisé).  Dans un souci de continuité de formation, j’ai aussi contribué à mettre en œuvre localement une entente entre le secteur jeune et le secteur adulte qui visait une meilleure intégration des élèves de pré-DEP 4 désirant joindre la formation générale des adultes leur permettant ainsi de débuter leur formation en utilisant notamment leur matériel d’apprentissage individualisé. Lors de mon court mandat comme directrice par intérim du CFP Lachine, j’ai dû mobiliser les équipes des deux édifices afin de mettre en place les comités et de rédiger le Plan de sécurité et bien-être et le Projet éducatif. De plus, durant la période de grève des enseignants, j’ai eu à organiser l’Offensive construction en Réfrigération à la demande du ministère de l’Éducation.

Enfin, comme directrice adjointe en FP (Formation professionnelle), j’ai à gérer le personnel, les élèves, les finances et le bâtiment. De plus, j’encadre et je supervise la révision des compétences et des évaluations de fin de sanction (Référentiels et examens BIM) des différents programmes à ma charge. Récemment, pour permettre la reconnaissance de la formation des massothérapeutes, j’ai organisé et piloté un consortium composé de sept centres de services scolaires et de cinq associations de massothérapie afin de déposer une étude de pertinence au MEQ pour l’obtention d’une AEP (Attestation d’études professionnelles) et éventuellement d’un DEP (Diplôme d’études professionnelles). Enfin, plusieurs situations m’ont amené à être sensible aux besoins de francisation des nouveaux arrivants, la francisation étant fondamentale non seulement pour permettre un accès au marché du travail, mais plus largement pour faciliter l’intégration sociale.